El equipo técnico: Un espacio de aprendizaje y construcción colectiva
L'école est aussi un espace d'apprentissage et de construction aux dimensions multiples, dont l'une est l'utilisation de la technologie qui permet aux participantes de se connecter dans un temps et un espace virtuel et de développer des activités collectives. L'équipe technique, composée de militantes du Brésil, du Guatemala et de Cuba, a relevé ce défi avec brio. Les tâches techniques sont développées sur la base d'une réflexion politique, nourrie par l'expérience accumulée par la Marche mondiale des femmes sur la critique des grandes entreprises numériques et des postulats tels que la démocratisation de l'internet et la souveraineté technologique et numérique. C'est aussi un travail collectif et collaboratif d'organisation de l'espace virtuel pour le rendre aussi convivial et accessible que possible. Luíza Mançano, de l'équipe, nous fait part de son expérience : "nous sommes confrontées à des réalités technologiques différentes et grâce à l'action conjointe et à la solidarité, nous pouvons, par exemple, nous opposer au blocus impérialiste de Cuba, qui empêche l'utilisation d'outils technologiques hégémoniques". Selon elle, la tâche technique "comporte certains défis que nous devons relever collectivement". Pour sa part, l'éducatrice cubaine Camila Guerrero Calcines, membre de l'association Dr. Martin Luther King Jr. " L'école féministe Berta Cáceres a été pour moi un espace de communication, favorisant d'autres compétences dans la formation intégrale des membres de la MMF au niveau régional. Ce fut une expérience enrichissante qui a permis de renforcer les connaissances techniques…. En termes de capacités d'articulation, l'Ecole a montré un potentiel dans ses logiques de consensus dans les espaces virtuels. Partager des outils qui permettent de générer des compétences chez les participants". L'une des grandes victoires de l'école est de briser le blocus imposé à Cuba et de donner une pleine participation à la délégation cubaine.
Une école en 4 langues : la justice linguistique.
En permettant au plus grand nombre d'accéder aux conférences, au contenu et au matériel de soutien dans leur propre langue, l'école féministe Berta Cáceres respecte le principe de justice linguistique de la MMF. Le groupe d'interprètes, basé au Brésil, fait partie du support technique de l'école et a pour objectif de garantir l'accès aux connaissances accumulées par le mouvement sur le continent, et de faciliter la communication entre des régions aussi éloignées géographiquement que le Québec ou l'Argentine et avec des réalités aussi diverses que celle des Caraïbes francophones et celle du Brésil, pour ne citer que ces exemples. Les organisatrices de l'école sont conscientes qu'il y a encore un long chemin à parcourir pour atteindre la justice linguistique, car il y a beaucoup de langues de notre continent que nous laissons de côté en raison de limites techniques et matérielles, favorisant les langues de la colonisation, mais nous vous assurons que les réflexions sur la justice linguistique et pour continuer à avancer dans l'inclusion des langues sont quotidiennes au sein du mouvement.