Agosto-Août-August 2022
El equipo técnico: Un espacio de aprendizaje y construcción colectiva
La Escuela es un espacio de aprendizaje y construcción en múltiples dimensiones, una de ellas es en el manejo de tecnología que permita conectar a las participantes en un tiempo y espacio virtual y desarrollar actividades colectivas. El equipo técnico formado por militantes de Brasil, Guatemala y Cuba ha asumido el reto.
Las tareas técnicas se desarrollan desde la reflexión política, se nutren del acumulado de la Marcha Mundial de las Mujeres sobre la crítica a las grandes corporaciones digitales y de postulados como la democratización del internet, la soberanía tecnológica y digital.
Así mismo, es un trabajo colectivo y colaborativo de organización del espacio virtual para hacerlo amigable y lo más accesible posible.
Luíza Mançano, del equipo, comparte algo de su experiencia "nos enfrentamos a distintas realidades tecnológicas y gracias a la acción conjunta y solidaria podemos, por ejemplo, plantar cara al bloqueo imperialista a Cuba que obstaculiza el uso de herramientas tecnológicas hegemónicas". Según ella, la tarea técnica "supone algunos retos que enfrentamos colectivamente”
Por su lado, La educadora cubana Camila Guerrero Calcines, miembra del Centro Memorial Dr. Martin Luther King Jr. nos comparte
“La Escuela feminista Berta Cáceres me ha tocado vivirla desde el espacio comunicativo, promoviendo otras habilidades en la formación integral de las miembras de la MMM a nivel regional. Ha sido una experiencia enriquecedora desde donde se han potenciado conocimientos técnicos…
La Escuela ha mostrado en cuanto a capacidades de articulación una potencialidad en sus lógicas de consensuar espacios virtuales. Compartiendo herramientas que posibilitan generar habilidades en las participantes.”
Una de las grandes victorias de la escuela es romper el bloqueo impuesto a Cuba y dar participación plena a la delegación cubana.
Las tareas técnicas se desarrollan desde la reflexión política, se nutren del acumulado de la Marcha Mundial de las Mujeres sobre la crítica a las grandes corporaciones digitales y de postulados como la democratización del internet, la soberanía tecnológica y digital.
Así mismo, es un trabajo colectivo y colaborativo de organización del espacio virtual para hacerlo amigable y lo más accesible posible.
Luíza Mançano, del equipo, comparte algo de su experiencia "nos enfrentamos a distintas realidades tecnológicas y gracias a la acción conjunta y solidaria podemos, por ejemplo, plantar cara al bloqueo imperialista a Cuba que obstaculiza el uso de herramientas tecnológicas hegemónicas". Según ella, la tarea técnica "supone algunos retos que enfrentamos colectivamente”
Por su lado, La educadora cubana Camila Guerrero Calcines, miembra del Centro Memorial Dr. Martin Luther King Jr. nos comparte
“La Escuela feminista Berta Cáceres me ha tocado vivirla desde el espacio comunicativo, promoviendo otras habilidades en la formación integral de las miembras de la MMM a nivel regional. Ha sido una experiencia enriquecedora desde donde se han potenciado conocimientos técnicos…
La Escuela ha mostrado en cuanto a capacidades de articulación una potencialidad en sus lógicas de consensuar espacios virtuales. Compartiendo herramientas que posibilitan generar habilidades en las participantes.”
Una de las grandes victorias de la escuela es romper el bloqueo impuesto a Cuba y dar participación plena a la delegación cubana.
Una escuela en 4 idiomas: justicia lingüística
Proveer a la mayor cantidad de personas la posibilidad de acceder a las charlas, contenidos, y materiales de apoyo en sus propios idiomas es la forma como la Escuela Feminista Berta Cáceres honra el principio de justicia lingüística de la MMM.
El grupo de intérpretes se encuentra en Brasil, son parte del apoyo técnico de la escuela y tienen como objetivo garantizar el acceso al acumulado de conocimientos que tiene el movimiento en el continente, y facilitar la comunicación entre regiones tan distante geográficamente como Quebec o la Argentina o realidades tan diversas como la del Caribe francófono y Brasil, por nombrar un país continental.
Las organizadoras de la escuela están conscientes que aún falta mucho para alcanzar la justicia lingüística, pues son muchos los idiomas de nuestro continente que dejamos de lado debido a los límites técnicos y materiales, privilegiando los idiomas de la colonización, pero aseguramos que las reflexiones en torno a la justicia lingüística y a seguir avanzando en la inclusión de idiomas son cotidianas dentro del movimiento.
El grupo de intérpretes se encuentra en Brasil, son parte del apoyo técnico de la escuela y tienen como objetivo garantizar el acceso al acumulado de conocimientos que tiene el movimiento en el continente, y facilitar la comunicación entre regiones tan distante geográficamente como Quebec o la Argentina o realidades tan diversas como la del Caribe francófono y Brasil, por nombrar un país continental.
Las organizadoras de la escuela están conscientes que aún falta mucho para alcanzar la justicia lingüística, pues son muchos los idiomas de nuestro continente que dejamos de lado debido a los límites técnicos y materiales, privilegiando los idiomas de la colonización, pero aseguramos que las reflexiones en torno a la justicia lingüística y a seguir avanzando en la inclusión de idiomas son cotidianas dentro del movimiento.
https://marchemondiale.org
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